LATIHAN UTN SOAL PEDAGOGIK

 QUIZ PEDAGOGIK

1 Pernyataan yang paling tepat untuk tahap simbolik dari teori Bruner dalam pembelajaran IPA tentang interaksi makhluk hidup dan lingkungannya:

 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi komponen abiotik dan biotik dalam suatu ekosistem

 Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah

 Siswa Siswa berdiskusi tentang gejala-gejala biotik dalam suatu ekosistem

 Siswa mengomunikasikan kesimpulan bahwa hewan dan tumbuhan sangat bergantung pada tumbuhan

2 Pemilihan materi pembelajaran IPS SD, penetapan strategi dan pendekatan dalam kegiatan pembelajaran, penggunaan sumber dan media pembelajaran, serta penetapan teknik dan penyusunan instrumen penilaian semata-mata diarahkan pada pencapaian KD dalam rangka pencapaian SK/KI. Pernyataan di atas merupakan prinsip pengembangan silabus yakni :

 Konsisten

 Ilmiah

 Relevan

 Sistematis

3 Pernyataaan yang benar tentang Kompetensi Inti dalam kurikulum 2013 adalah:

 merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap satuan pendidikan

 merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas

 merupakan program yang menjadi landasan pengembangan indikator pencapaian Kompetensi

 merupakan tingkat kompetensi dasar untuk mencapai standar kompetensi lulusan

4 Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan operasional konkret. Pada tahapan tersebut anak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut:

 memandang dunia secara subjektif

 mempergunakan cara berpikir operasional untuk mengklasifikasikan benda-benda

 membentuk keterhubungan aturan-aturan secara formal

 mempergunakan cara berpikir formal untuk menjelaskan hubungan sebab akibat

5 Dalam RPP disajikan materi pokok pembelajaran. Berikut pernyataan yang benar tentang materi pokok pembelajaran:

 memuat fakta dan konsep yang relevan dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi

 memuat konsep dan prinsip yang relevan dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi

 memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi

 memuat fakta, konsep, dan prinsip yang relevan dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi

6 Rumusan kompetensi dasar muatan pelajaran PKn adalah “2.1 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah” maka rumusan indikator yang benar adalah:

 Menyebutkan contoh aturan dan tata tertib di rumah dan sekolah

 Mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah

 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

 Mendemonstrasikan aturan dan tata tertib di rumah dan sekolah

7 Pernyataan yang benar tentang media pembelajaran adalah:

 alat fisik komunikasi yang berfungsi menyampaikan informasi (pengetahuan) dari sumber ke penerima informasi.

 alat atau perantara untuk memfasilitasi komunikasi dari sumber belajar ke siswa dan mendukung proses belajar guna mencapai tujuan belajar.

 alat fisik komunikasi untuk memfasilitasi komunikasi dari guru ke siswa

 alat atau perantara untuk memfasilitasi komunikasi dari guru ke siswa dan guna mencapai tujuan belajar

8 Amir adalah seorang siswa berprestasi dalam pembelajaran IPS sehingga mendapat penghargaan/hadiah. Dampaknya Amir lebih rajin dan lebih bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan PAIKEM, materi pelajaran disajikan dalam bentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. Pembelajaran yang dilakukan guru tersebut dilandasi oleh teori belajar....

 Humanisme

 Behavioristik

 Konstruktivistik

 Gestalt

9 Untuk mengajarkan volume kerucut maka alat peraga yang tepat adalah:

 Tabung dengan alas dan tinggi yang berbeda

 Tabung dengan alas dan tinggi yang sama

 Limas dengan alas dan tinggi yang sama

 Limas dengan alas dan tinggi yang berbeda

10 Pak Budi guru kelas menemukan kasus kesulitan belajar IPS yang dialami siswa SD yang disebabkan oleh kebiasaan belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar demikian antara lain ….

 Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal.

 Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar

 Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional

 Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas

11 Untuk pembelajaran IPA konsep membuat magnet, maka media diperlukan adalah:

 Satu batang magnet dan paku triplek

 Dua batang magnet yang sama ukuran

 Dua batang magnet yang berbeda ukuran

 Dua batang magnet dan paku triplek

12 Pernyataan yang benar tentang ciri-ciri pembelajaran bermakna:

 Menggali pengalaman siswa tentang bahan-bahan lama.

 Lebih dulu diberikan ide yang khusus atau rinci dan kemudian hal-hal yang paling umum.

 Menunjukkan persamaan dan perbedaan antara bahan baru dengan bahan lama

 Ide yang telah ada tidak harus dikuasai sepenuhnya sebelum ide yang baru disajikan

13 Menggunakan peta, globe, gambar-gambar pahlawan dalam pembelajaran IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan....

 Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkungannya (sensomotor).

 Dominasi pengamatan bersifat egosentris

 Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

 Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

14 Untuk berhasilnya pembelajaran matematika tentang operasi perkalian bilangan besar, maka fakta dasar yang harus dimiliki oleh siswa adalah:

 terampil dalam operasi penjumlahan

 terampil dalam operasi penjumlahan dan perkalian

 hafal fakta dasar perkalian

 terampil dalam operasi pembagian

15 Untuk berhasilnya pembelajaran IPA tentang pentingnya makanan bergizi dan berimbang bagi tubuh, maka kemampuan awal peserta didik yang perlu digali adalah:

 menyebutkan gangguan pencernaan makanan

 menyebutkan aneka sumber makanan

 menjelaskan cara mengolah makanan

 menjelaskan kebiasaan makan dalam keluarga

16 Pak Beni guru kelas V. Pak Beni mengajarkan membaca pemahaman dengan KD. 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus majalah anak, koran dan lainnya. Kegiatan penilaian yang benar adalah penilaian:

 prabaca, saat baca, dan pasca baca

 membaca pemahaman

 membaca langsung

 membaca dalam hati

17 Rumusan kompetensi dasar muatan Matematika adalah “Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan” maka rumusan indikator yang benar adalah:

 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-99)

 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

 Mengidentifikasi masalah matematika yang berkaitan dengan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

 Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

18 Berikut ini kegiatan pembelajaran matematika konsep trapesium sama kaki, pernyataan yang paling tepat untuk tahap visualisasi atau pengenalan adalah:

 menyajikan gambar trapesium sama kaki

 membawa contoh bangun berbentuk trapesium sama kaki

 mengukur sudut trapesium menggunakan busur derajat

 menghitung luas trapesium sama kaki

19 Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk:

 meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian KKM.

 meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian tujuan pendidikan.

 meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi dasar.

 meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan.

20 Proses pembelajaran tematik terpadu sepenuhnya diarahkan pada pengembangan tiga ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh/holistik, artinya:

 pengembangan ranah yang satu tidak bisa dipisahkan dengan ranah lainnya.

 proses pembelajaran untuk melahirkan kualitas kepribadian siswa.

 Proses penilaian ketiga ranah secara utuh

 Proses pembelajaran secara utuh menerapkan pendekatan saintifik